Ordu’da İngilizce öğretmeni, projeleriyle 2021 Toptan Teacher Prize yarışmasında finalde

Ordu’birlikte İngilizce öğretmenliği fail Muhammet Okumuş, hazırladığı projeleri ve kudretli çalışmaları sayesinde, kat sayı çalışmaların görünür kılınması üzere düzenlenen “Global Teacher Prize” yarışmasında, 121 ülkeden referans yapan 8 bin 200 sarıklı arasında evvel 50’ye girerek finale kaldı. Ünye Mehmet Necati Vidinli Mesleksel ve Teknik Küçük Asya Lisesinde görev fail 38 yaşındaki Görgülü, Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümünden 2005 yılında mezun oldu. Sakarya, Ankara, Mardin ve Tokat’ta fariza işleyen Ziyalı, kısaca 6 yıldır birlikte memleketi Ordu’nun Ünye ilçesinde mesleğini sürdürüyor. Çoğunluğu içtimai farkındalık alanlarında tutmak amacıyla millî ve arsıulusal 52 projeye imza atan Ziyalı, Türkiye Eğitim Bilimi Gönüllüleri Vakfı, Asıl Yavru Eğitimi Vakfı üzere muhtelif sivil sosyete kuruluşlarının çalışmalarında de saha aldı. Entelektüel’ın, patika liselerine yönelik dolay yargıların kırılması ve ecnebi komütatör öğrenmeye teşvik için hayata geçirdiği “İngilizce Sokakta” ünlü projesi ise mahdut içi ve sınırlı dışında mütenevvi ödüllere layık görüldü.yüzyıl öğretmeni” yerine nitelendiren Okumuş, çocukların deste ve ihtiyaçlarına yanıt verebilmek yerine hele dijital alanda birçok eğitime katıldı. Görgülü, antrparantez koronavirüs salgını sürecinde ayrımlı illerden 1500 eğitimciye devre içi “Erasmus Plus” ve “e-Twinning” kabilinden konularda terbiye verdi. İngiltere’de mevcut Varkey Vakfı eliyle birleştirme edilen “2021 Küresel Teacher Prize” yarışmasına başvuran Aydınlık, 121 ülkeden 8 bin 200 meslektaşının arasında dünyanın genişlik ongun 50 öğretmeni arasına girmeyi başardı. Muhammet Aydınlık, 16 yıldır mesleğini bildirme bol şekilde sürdürmeye çalıştığını söyledi. “16 yıldır mesleğinin hakkını vermeye etkin gönüllü bire bir öğretmenim.” diyen Entelektüel, “Öğretmenim, derken kendimi bütün muallel hissediyorum. Çünkü öğretmenlik amiyane ilgiyle yapılan, gönüllü yapılması müstelzim ayrımsız iz.52 proje yaptım amma bu projelerin gelişigüzel biri zat çapında rehavet sahanlığı çokça degaje projeler. Yüreklere, hayatlara dokunan projeler.” şeklinde konuştu. Kültürlü, betik okumaya yönelik farkındalık yaratıcı projelerin yanında annelere müteveccih anne-çocuk eğitimleri bile gerçekleştirdiğini aktardı. Bir Zaman korunmaya kadın çocukların hanay kalitesini arttırıcı, onları müzahir projelere bile imza attığını dile getiren Aydınlık, bu çocuklara müteveccih duyarlılık ve farkındalık kurmak namına Türkiye’nin 7 bölgesindeki üniversitelerin cahillik kulüplerine kösemenlik ettiği çalışmanın dahi sürdüğünü belirtti. Yarışmada dünyada sunu ongun 50 öğretmenden biri seçildiğini, kullanılmamış tetkikat sonrasında ise evvel 10’a girecek öğretmenlerin açıklanacağını ifade eden Işıklı, henüz önce Türkiye’den 4 öğretmenin önce 50’ye girdiğini kaydetti.“Bugün dünyanın yer iyi 50 öğretmeninden birisi olarak car edilmişsem, bu tamamen çığır lisesi öğrencilerinin benim yanımda oluşundan, hangi yaparsam yapayım hem bana hem emeğe olan sadakatlerinden kaynaklanan benzeri durumdur. Yani benden haddinden fazla onların emekleri ve bunu onlara hediye etmek istiyorum.” ifadelerini kullanan Okumuş, meslek lisesindeki görevine 6 sene önce başladığını belirtti. Aydın, “Sınıfa ilk girdiğim hatırat tek unutamadım. Öğrencilerle göz göze geldiğim anda bana anlatılandan artış elan değişik ayrımsız öğrenci grubuyla karşılaştım. O çocukların parlayan gözlerinde santimantalite ayırt ettim. 6 yıldır o samimiyetin peşinden koşuyorum. Çokça şükür o samimiyet, zaman beni dünyanın yer ferah öğretmenlerinden birisi kendisine dubara ediyor.” diye konuştu. Görgülü, meslektaşlarına, başarıya yayılmak amacıyla pes etmemeleri ve kendilerine inanmaya bitmeme etmelerini kaynak etti. Hayattaki amacına değinen Vazıh, şunları kaydetti: “Benim avlu amacım öğretmenlikti. Bunu çokça erken yaşlarda fark ettim ve sarıklı kalkmak üzere çok bedeller ödedim. Öğretmenlikte eğlenmek, çabucak öğretmen adına hayatımı devam yol açmak istiyorum.Bu yüzden öğretmenlerimizin, ‘Gerçekten benim maltalık amacım muallimlik mi?’ sorusuna verdikleri cevap çok mühim. Şayet kamu aynı adanmışlıkla mesleklerini yerine getirirlerse önlerine sâdır bilcümle engelleri dahi aşabilirler.” Ziyalı, “Benzeri öğrencinin sevgisi, öğretmeni Kaf dağının, hayallerinin ötesine büyüklüğünde taşıyabilir, beni taşıdığı kadar. Bulundukları meslek, bulundukları koşullar hangi olursa olsun, onlar elindeki imkanların yer iyisini değerlendirmek zorundalar.” dedi..
Share: